李新副教授获湖南省哲学社会科学优秀成果三等奖

 李新副教授所著《百年中国乡土教材研究》是其关于乡村教育研究的学术代表作。该著立足教育学的话语体系，对百年中国乡土教材的发展变迁做了详尽的历史梳理，对其政策演进、编撰群体、内容选择等做了深入细致的分析，以期通过百年乡土教材的发展历程窥见其基本特征与历史现实意义。该著系国内改革开放以来较早系统研究乡土教材的学术专著，曾于2020年1月获湖南省第十四届哲学社会科学优秀成果三等奖，对当下地方课程和校本课程的开发，对乡土教材的设计、选用和评价等具有较强的现实指导价值。

 该著共分六章，主要内容包括：第一章对乡土教材及其相关概念的内涵进行了阐述，从乡土性、时代性、文化性、思想性、教学性等方面对乡土教材的基本属性进行了分析。第二章论述清末乡土教材产生的历史背景、清末乡土教材的发轫、关于首部乡土教材的争议，此外还讨论了黄绍箕与部颁《乡土志例目》的关系、清末乡土教材的短暂兴盛、作为乡土教材的乡土志以及国学保存会的系列乡土教材等内容。第三章探讨民初乡土教材沿袭与过渡的政策背景、新学制颁布后乡土教材逐步发展、“第一次全国教育会议”与乡土教材的倡议、《小学课程暂行标准》中乡土内容的规定、“第二次全国教育会议”与乡土教材的政策支持、抗战时期的乡土教材政策以及各个历史阶段的代表性乡土教材分析。第四章着重论述新中国成立十七年乡土教材的发展、文革时期最高指示下的乡土教材以及改革开放以来乡土教材的转型等内容。第五章对乡土教材的目标定位、内容范围、形式体例、编撰群体、学习对象等多维度进行反思，阐释了乡土教材的历史价值，它保存并传播了乡土文化、提供了乡土知识、促进了乡土认同、对学生发展产生了积极影响、为乡土教材的编撰提供了范例，在此基础上进一步分析了百年中国乡土教材发的得失问题；第六章探讨未来乡土教材发展的路径问题，从不同层面提出了促进乡土教材发展的政策建议。