1.容中逵：《力度与限度的博弈：基础教育改革的支配逻辑》，北京：社会科学文献出版社，2019年版。
该学术专著是容中逵教授对基础教育改革进行长达近20年深入学理研究和实践探索的理论研究成果。该研究分三个阶段：第一阶段（2001-2004）主要对2001年新一轮基础教育课程改革进行集中个案研究。第二阶段（2005-2014）主要对基础教育课程改革中的中小学日常课堂教学实践和教育管理等进行实地观察、访谈、反思。第三阶段（2014-2019）主要对支配我国基础教育改革的政治、经济、文化、教育逻辑进行系统学理分析和理论提升。该著分上、下两篇，导论从基础教育改革的真精神入手，对基础教育改革的常与变、静与动及其真精神做了阐述；上篇四章按照影响基础教育改革的政治、经济、文化、教育四种因素和形成、实施、博弈三个向度对支配基础教育改革的基本逻辑进行了深入学理分析；下篇三章从理念、举措、实施三方面对2001年基础教育课程改革进行了系统个案解剖；结语对如何进行卓有成效的基础教育改革进行了阐述。该成果相关内容分别以23篇论文刊发在《教育研究》等期刊上，其中被《新华文摘》观点摘编2篇，人大复印资料《教育学》《中小学教育》《中小学学校管理》全文转载7篇，在CNKI被下载20000余次，被引用296次。
图1 《力度与限度的博弈：基础教育改革的支配逻辑》封面、目录
该研究与过往研究相对不同之处有两方面：一是研究特点。该研究将基础教育改革纳入宏大的社会系统中，对其进行政治学、经济学、文化学、教育学的“点”式考察，有助于全面了解基础教育改革的基本特质及其运行机理，视野相对广阔；以力度与限度为经、以影响基础教育改革的四种因素为纬，从形成和实施两个环节对基础教育改革支配逻辑进行的分析，有助于深刻理解基础教育改革的进程及其存在的问题、成因与理据，学理相对深刻；该研究对基础教育改革所做的学理分析及其所得出的结论部分地为其它教育阶段和领域的改革提供分析框架、解释理据和借鉴参考，研究结论具有可通约性。二是研究价值。其关于基础教育改革的理论分析框架，有效澄清了当前学界关于基础教育改革的基本认知观念，有力解释了当前我国基础教育改革实施现状的内因外缘，丰富了教育学原理、教育政策学等理论研究；其关于基础教育改革的基本主张与相关措施，有效克服和规避了当前我国基础教育课程改革实施中已经产生和未来可能产生的一些问题，为广大教育行政决策者、理论研究者和一线教师的行政决策、学术研究和实践操作提供了有益借鉴，有助于促进当前我国基础教育课程改革的进一步完善。
图2 《力度与限度的博弈：基础教育改革的支配逻辑》封面、目录
2.容中逵：《传统与现代的交锋：百年中国乡村教育的实践表达》，杭州：浙江大学出版社，2010年版。
《传统与现代的交锋：百年中国乡村教育变迁的实践表达》是容中逵教授前期关于中国乡村教育发展的代表性著作。该著共分五章，导论简要介绍了解剖麻雀的价值意义和研究对象的基本情况。一至三章为田野考察，从个案田野调查入手，按照家庭教养、学校教学、村落教化三个领域，依据有清一代、民国时期、新中国成立三十年间、改革开放后四个时期，对颐村立村以来的教育历史变迁进行了详细描绘。第四章为学理分析，从文化哲学的视角，对近世以来中国乡村教育变迁的历时趋向进行了分析总结，对家庭、学校、村落三类教育的共时特征进行了归纳，并对其变迁的内因外缘及其根柢问题做了厘清明确。第五章为实践探索，从公共政策学的视角，就当代中国乡村教育良性发展的基本思路与路径，从认知基础和操作践行两方面提出了“中国之维”的基本理路和“同质同构”的基本路径，针对家庭、学校、村落教育面临的关键问题及其如何现实解决提出了基本主张的主要措施。余论对麻雀的演进之路、生存之态和成长之道做了概括总结 。该研究成果曾获杭州市哲学社会科学研究优秀成果一等奖、浙江省教育科学研究优秀成果二等奖。
图3 《传统与现代的交锋：百年中国乡村教育变迁的实践表达》专著封面、目录
该著具有鲜明的研究特点和理论实践价值：一是研究特点。该研究通过历史人类学和文化社会学的研究，揭示了中国乡村教育变迁的历时态与共时态，并对其内在支配机理做了分析，有效解决了国人关于乡村教育变迁的理论认知不明问题；从文化哲学、公共政策学和广义教育学的视角，就如何发展当下中国乡村教育变迁提出了基本思路、行动掼和具体问题解决路径。二是研究价值。该研究所采用的历史因素分析法，因增强了历时维度和史论结合维度而改进了经典人类学单纯田野研究的不足，为人类学、教育学乃至社会学研究乡村教育提供了一个反思可能性，具有相当的理论价值；该研究所提出的中国乡村基本理路及其关于乡村留守儿童教养、乡村学校布局调整、乡村宗族社会教化，以及《家庭教育施政纲要》政策出台等相关措施和政策谏言均可为现实政府乡村施政提供政策咨询、决策参考和行动指南，具有较强的实践指导价值。
图4 《传统与现代的交锋：百年中国乡村教育变迁的实践表达》专著封面、目录
